Le développement moteur

Un entraînement intensif n'améliore pas les performances. Les progrès dépendent du développement du système nerveux.

A 1mois :
*Il lève la tête de temps en temps.
*Placé sur le ventre, il fait de la reptation.
*Il se met en position assisse lorsqu’il est maintenu.
*Il réagit au bruit
*Il suit des yeux un objet de couleur vive
*Il émet de petits sons gutturaux
*Il fixe du regard le visage de ses parents et cesse de pleurer à leur approche ou à leur voix

A 2 mois :
*en position assise, il tient bien la tête droite un court moment
*sur le ventre, soulève la tête et les épaules
*il se retourne de côté sur le dos
*il émet plusieurs vocalises

A 3 mois :
*lorsqu’il est assis, il maintient sa tête droite
*sur le ventre, il s’appuie sur les avant-bras
*il agrippe son drap et tire vers lui
*il tient un hochet et l’agite de mouvements involontaires
*il joue avec ses mains
*il tourne la tête pour suivre in objet
*il jase
*il s’anime à la vue du biberon

A 4 mois :
*sur le ventre, il a les jambes en extension, sur le dos, il soulève sa tête et ses épaules
*il cherche à prendre le jouet qu’on lui présente
*il secoue vigoureusement son hochet en le regardant
*il répond à la voix par des vocalises
*il rit aux éclats
*il tourne la tête lorsqu’on l’appelle

A 5 mois :
*il se tient assis avec un léger soutien
*il ramasse le hochet qui est à sa portée
*il saisit un cube et le tient tout en regardant le deuxième
*il tend la main vers un objet offert
*il pousse des cris de joie, rit en manipulant ses jouets
*il sourit au miroir
*il n’aime pas être longtemps seul

A 6 mois :
*il est capable de supporter son poids sur ses jambes si on le tient debout
*il reste assis quelques instants, bien installé sur son séant, les cuisses écartées, les yeux grands ouverts, il découvre le monde
*il tient fermement dans la main ses premiers jouets. Pour les objets plus gros, il utilise ses deux mains pour les porter à la bouche et les dévorer
*il se sert de la paume de sa main pour attraper et tenir, plus particulièrement la partie proche de l’auriculaire
*il gazouille avec délectation en faisant rouler les « r » au fond de sa gorge, fait claquer sa langue, répondant ainsi sans se lasser aux sollicitations de ses parents
*il reconnaît son nom, il est curieux de tout

A 7 mois :
*il tient assis seul de courts moments
*il saisit deux cubes, un dans chaque main et ramasse les objets avec la main en râteau
*il porte ses pieds à sa bouche
*il tend la main au miroir
*il dit plusieurs syllabes

A 8 mois :
*il se soulève pour s’asseoir et tient bien assis
*il saisit les objets avec la participation du pouce et passe facilement un objet d’une main à l’autre
*il adore taper et faire du bruit
*il participe au jeu de coucou
*il reconnaît ses jouets favoris et aime caresser ses peluches
*il cherche un jouet perdu et adore les jeter
*il associe clairement les syllabes BA BA DA DA

A 9 mois :
*il se tient debout avec appui et fait des mouvements de marche si on le soutient
*il saisit entre le pouce et l’index
*il tire un jouet par une ficelle et agite un grelot
*il dit ses premiers mots de deux syllabes
*il connaît un certain nombre de gestes répétitifs, il sait faire des gestes de au revoir et bravo
*il commence à avoir peur de ceux qui ne lui sont pas familiers
*il mord souvent

A 10 mois :
*il se met debout, tient avec appui et lève un pied
*il retrouve un objet caché
*il met un objet dans un autre et cherche l’objet caché dans l’autre
*il répète un son
*il imite les expressions et les gestes
*il comprend « non »
*il teste ses parents au moments des repas et du coucher

A 1 an :
*il se déplace seul, généralement à 4 pattes
*il tient seul, mais des deux mains, sa tasse, ramasse les miettes de son repas et race ses premiers dessins
*il saisit les objets en faisant pince avec son pouce et son index
*il donne sur ordre
*il répète des actes pour rire
*il dits 3 mots et va enrichir son vocabulaire de 6 à 8 mots
*il exprime ses sentiments et teste de temps à autre son pouvoir sur ses proches en les faisant enrager

A 15 mois :
*l’enfant se met à genoux, se baisse pour s’asseoir et se relève seul
*il monte les escaliers en rampant
*il tourne son poignet pour porter sa cuillère à sa bouche
*il construit une tour de 3 cubes
*il parle un jargon personnel, mais il utilise des sons et des inflexions qui évoquent des mots connus. Il répète des exclamations empruntées à ses parents
*il aime être le centre du monde et montre clairement ses sentiments

A 18 mois :
*il monte les escaliers à 4 pattes en ramenant ses deux pieds sur la même parche et monte debout s’il est tenu
*il court et marche à reculons
*il tape du pied dans un ballon
*il est fasciné par toutes les forme de fermetures :éclair, velcro, etc
*il connaît les parties de son corps, sait désigner les objets simples ou les animaux qu’on lui nomme
*il est capable d’exécuter des ordres qui font appel à l’évaluation et à la mémoire
*il dit très bien 10 mots dont il connaît parfaitement le sens
*il construit ses premiers mots-phrases

A 21 mois :
*il descend l’escalier main tenue
*il fait une tour de 5 cubes ou les aligne pour faire un train
*naissance de la pensée symbolique, les objets ne sont plus figés dans leurs propriétés intrinsèques. Ils changent de fonction, évoquent d’autres objets ou d’autres situations
*il montre 5 parties différentes du corps sur une poupée
*il demande à boire et à manger
*il fait ses premières recherches d’autonomie et devient curieux

A 2 ans :
*il court, monte et descend seul les escaliers, marche après marche
*il aime bouger en cadence et adore danser
*il est propre dans la journée et demande le pot de lui-même
*il joue habilement en empilant ses cubes, il construit une tour de 6 cubes
*il tourne les pages de ses livres
*il tourne les poignées des portes, ouvre les couvercles des boîtes s’ils ne sont pas trop serrés, descend et monte les fermetures à glissière
*il commence à dessiner
*son discours devient de plus en plus complexe. Il possède une trentaine de mots associés
*il s’oppose avec vigueur et satisfaction grâce à un caractère entier et au maniement de la phrase négative
*il connaît son prénom et fait la différence entre ce qui est bien et ce qui est mal
*son vocabulaire passe en théorie de 150 à 1500 mots
*il aide à ranger ses affaires
*il aime partager la compagnie des autres enfants tout en étant encore incapable de participer avec eux à la même activité

Entre 2 et 3 ans :
*il saute à pieds joints et marche sur la pointe des pieds, tient sur un pied et peut transporter un verre d’eau
*il sait pédaler
*il enfile des perles, construit une tour de 8 cubes et différencie les objets qu’il est capable de classer selon leur forme et leur couleur
*il manie les ciseaux
*il passe un bouton dans une boutonnière et se déshabille seul
*ses dessins deviennent plus figuratifs
*il ajoute des détails à ses descriptions. Il parle beaucoup et commence à poser des questions
*il s’oppose souvent aux injonctions et fait de grosses colères lorsqu’il ne réussit pas à faire ce qu’il souhaite
*les peurs sont plus fréquentes et les premiers rituels de coucher s’installent
*il commence à s’identifier aux personnes de son sexe et peut se séparer pour de courtes périodes de ses parents

Entre 3 et 4 ans :
*il monte l’escalier un pied sur chaque marche et lorsqu’il descend, saute la dernière marche
*il se défoule dans l’activité sportive
*il fait des dessins identifiables et commence à nommer les couleurs
*il met et défait ses boutons, sait lacets ses chaussures
*il construit une tour de 9 cubes
*il commence à bien manier les ciseaux
*la fluidité de son langage s’améliore
*il compte jusqu’à 10 et peut comprendre les additions et les soustrations simples
*les acquisitions faites en maternelle ont pour objectif de le préparer à la lecture et aux mathématique
*c’est le tout début des jeux d’imagination et d’imitation. Il est capable de se concentrer 1-2 heures sur le même jeu
*il sait qu’il est un garçon ou une fille et se sentant très à l’aise dans sa sexualité

Entre 4 et 5 ans :
*ses mouvements sont bien coordonnés, il sautille, saute, escalade, descend les escaliers
*il dessine un cercle, trace deux lignes parallèles et sait découper
*il dessine de superbes bonhommes têtards
*son vocabulaire s’enrichit. Il adore les mots nouveaux et s’exerce à les utiliser, possède 2 000 mots environ. Il commence à donner des ordres. Il adore parler
*il sait comparer ce qui est plus grand et plus petit et commence à avoir un sens de l’ordre
*c’est un enfant très imaginatif qui commence à être patient mais souvent autoritaire

A 6 ans :
*il a un grand besoin de mouvement et d’activités
*son habilité manuelle lui permets des activités fines
*il connaît son adresse et quelques numéro de téléphone. Il sait l’enchaînement des jours et des saisons. Il s’intéresse aux heures de la journée
*c’est un amateur d’humour et de blagues.
*son vocabulaire continue de s’enrichire. Il est attiré par les mots, les chiffres, les livres
*il a encore quelques difficulté à se concentrer. Son esprit logique a fait de grands progrès.
*il adore compter, jouer à faire semblant.
*le clavier et l’écran le passionnent